Как ни странно, август сугубо учебный месяц. Странно, потому что учащиеся и студенты в этом промежутке вкушают самые большие каникулы между учебными годами. Однако, именно этот момент для учебных заведений самый важный. Вузы в августе заканчивают “вступительный экзамен”, а школы – называемые “набором” мероприятия. В результате проведенных в нашей стране образовательных реформ они в жизни образовательных учреждений самые важные финансовые мероприятия. Вузы решают свои проблемы комплектованием платных мест. Сегодня, согласно действующему порядку, школа финансируется количеством набранных учеников. Чем больше имеешь учеников, тем больше получаешь денег из госбюджета – это и есть условие для финансирования общеобразовательной школы. По этой причине руководство школы всеми возможными методами пытается сформировать “большой” первый класс. И как на зло с 1992-ого рождаемость в Армении резко упала. Теперь, когда наша страна имеет нескрываемые претензии присоединения к Булонскому движению, новой политикой реформ переходит к 12-летнему общему образованию. В результате – разрешается принимать в школу детей с пяти , с пяти с половиной лет. Этой выдумкой, однако, не воспрепятствуешь отрицательным демографическим явлениям . Если рождаемость упала, что ни делай, уменьшится также количество учеников. Этот простой логический вывод доказывается и официальной статистикой. В последние годы беспрестанно убывает количество первоклассников общеобразовательной школы. В 2002/03 учебном году в школу пошло около 44 тыс. детей и 04/05 учебные годы – около 40 тысяч. В 2005/06-ом был сдан рубеж 40 тысяч – в школу же пошло около 39 тысяч детей. Повторяю, это официальные цифры и, возможно, именно по этой причине – меньше достойны доверия. Теперь, когда нет четкости, в каком году родившиеся дети когда принимаются в школу, трудно однозначно утверждать, что число первоклассников раздуто. Специалисты по демографии также согласятся, что это – трудно. Однако, трудно относительно одного года. Взамен, суммируя число родившихся за 3-4 года, можно с допустимой точностью выяснить, сколько детей пойдет в первый класс четыре года подряд через шесть лет. После выполнения этого простого математического действия убедимся, что каждый год из числа живущих в стране детей около пяти тысяч первоклассников “идут” в школу. То есть, вне зависимости от показателей смертности у новорожденных и факта эмиграции, в Армении число учеников превышает количество живущих детей. В последний период власти предпочитают больше не говорить об осуществляемой на протяжении лет политике оптимилизации. То, что эта политика уже сошла с повестки дня, стало понятно задолго до отставки бывшего министра Серго Ерицяна, в тот момент, когда были опубликованы статистические данные на 2005/06 учебный год. Выяснилось, что в течение прошлого года по всей территории республики “возросло” число школьников. Если в 04/05 учебном году во втором классе училось 39,5 тысяч учеников, то из них перешло в третий класс около 40 тысяч. То есть, почти на 500 учеников больше. Тем же непонятным способом увеличилось число учащихся в четвертом-восьмом классах. Единственное логичное заключение то, что ныне, то есть в прошлом году имела место серьезная миграция. Но эту миграцию, не понятно почему, официальная статистика не запротоколировала. Вряд ли, кто поверит этой сказке, если, конечно, не высокопоставленное должностное лицо.
Демографическим показателям обычно принято верить. Выражаясь на принятом языке, все цивилизованное человечество поверило данным нашей “Переписи населения 2001”. После публикации цифр переписи населения многие демографические данные получили действительно более достойный доверия облик. Вместо публикуемой когда-то 550- тысячной школы официальной статистике стали представлять школу, имущую на 50-60 тысяч учеников меньше. Это статистическое уточнение, однако, не поменяло общей картины. Всего лишь по прошествии двух-трех лет начались “приписки” учеников.
Примите, что официальная, пусть простится сказать – раздутая статистика на руку всем сторонам. Таким образом Министерство образования получает для школ больше, предусматриваемых по бюджету, денег. В результате, руководство школы имеет возможность смягчить последствия общеизвестной оптимилизации. Склонная к сокращению учителей государственная политика также, как фактор, рождающий в общественной жизни напряжение, смягчается. Короче, довольны все. Армянскому обществу, как и родным властям, кажется, что в стране есть нормальная демографическая картина. В корыте – уйма хлеба, в школах – уйма детей. Между тем, демографические показатели – не простые экономические показатели. Здесь в отличие от двузначных экономических показателей роста, за мягкую подушку, подложенную под голову обществу, впоследствии то же общество заплатит очень дорого.